Теоретический
анализ педагогической литературы показал, что на современном этапе развития
среднего образования к деятельности учителя предъявляются новые требования.
Требования эти определяются в первую очередь требованиями достижения нового
качества образования, которое, в свою очередь, определяется тем, насколько
полученное образование обеспечивает выпускнику школы успешную жизнедеятельность
в условиях неопределенности современного общества.
